的推行着遭到各种形式抵制的义务教育。
近代化建设，各种新兴产业的兴办，需要大量的资金投入。而教育又是长线投资，政府的财力有限，由是各种学业负翟然全部落在了学生身上。
为了堡新式人才的需要，必须加大对教育的投入，明治政府在强力的推行着，不惜对游行示威的民众进行弹压，甚至于在一些地方反抗激烈的地区对民众进行杀戮，以表明政府推行义务教育的决心。
为解决教育经费的投入问题，一些政府的幕僚提出了政府增加投入的措施，但由于政府财力所限，终未能达到年初的预算总额。
时机总算成熟了。
这时机就是甲午战争中中国的失败。
这笔赔款，明治政府对教育经费的投入，一下子就达到了2.8％！
这2.8％的投入，可非同小可，在当时的经济状况下，几乎实现了适龄学子在基础教育阶段的的免费的义务教育。
历史发展进入21世纪的前10年，我们中国的教育投入才真正实现了4％的政府投入。仅这4％，几乎能使得每个基础教育阶段的学子几近全部免费教育了。
2.8％的数字，看似虽小，但在120年前，可是世界西方发达国家的平均教育经费投入♀个比例，有效地堡了工业化过程中所需要的各种新兴产业行业的人才需要。
做为中国人，我们完全有理由说，的近代教育基础，是大清王朝给装备起来的。
近代军事装备的强大，新式教育基础的牢固，所有的这一切，让每一个人兴奋的谈论着战争这部机器的强大作用。
这一切，更刺激了国民对外扩张的野心。
“到满蒙去”，“到支那去”
这些宣传和口号，仿佛成了动员一切国民发财以改变命运，进而为国尽忠，效忠天皇的最好方式。
甲午战后，一批批的间谍来到了中国的东北收集各种情报信息』些精通汉语的人，更是经常把自己侨装成中国人，故意在居住中国的朝鲜人人和俄罗斯人之间制造各种矛盾以趁机向东北浸透其势力，并在寻找与欧洲大国俄罗斯的战争机会。
时间又过去了10年，这机会终于等到了。
(本章完)
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