的人还是极少数,只有王公贵族、地主豪商家的子女才会读书识字。
因为只有他们才能付得起学费,而普通人家根本交不起学费,自然也就没有受教育的权力。
就像孔子,虽然门徒三千,有教无类,无论贵族还是平民,都可以向他拜师求学。但是孔子也坚持想拜师,需要献上十条肉干。
而别说在公元前,就算是到上世纪八十年代,老百姓每年吃肉的次数也不多。很多家庭只有过年才可能买点肉吃。
项南知道,读书识字是很重要的。
读书识字才能明理,才能懂得礼仪,才能传承教化。
而且未来项南要攻入欧洲,需要大量读书识字的人过去统治,过去传教。因此现在建学校收学生,未来才有足够的人手可用。
果然,神庙创办学校,免费教授信徒们读书,识字,立刻就吸引了大批信徒。
在古代并非只有中有重学的传统。其实无论哪个地方,人们都能意识到“知识就是财富”,都有求学上进之心。
比如被誉为“黑暗时代”的中世纪欧洲,依然有许多的学校。不只有教会办的教会学校,而且还有很多世俗学校,甚至很多知名大学就是在那时候创办的。
这些信徒来神庙读书识字,学习知识,也进一步增加了他们的凝聚力,以及对项南的敬仰和崇拜。
因此属于是两全其美。
第四策,就是大力推广先进的农业技术,像深耕、施肥、育种、轮作等等。
古代很多地方的人都不懂如何施肥,也没有深耕和育种的意识。很多地方种地都是纯靠天吃饭。把种子撒在地上就算完事,收成好坏完全看老天爷。
因此项南传授他们更精细的农业知识,深耕、施肥、育种、轮作等等,如此才能提高单位产量。
这样一来,百姓能获得更多粮食,更多财富。而且更多的粮食才能养活更多人口,继而增强国家的实力。
在古代人口就是财富。人多了才有更多人纳税、服役、从军,才更有力量应对外敌。而且人口多了,才能更好地同化异族。
埃及现在只有四百万人口,加上赫梯的人口也只有七百万,实在不算多。这么点人,要吞并欧洲,可不容易。哪怕吞得下也同化不了,最后还是会闹分裂。
所以项南要求人越多越好,人越多越有利于发展。
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