是不存在的。
所以他怕的不是这个，而是脑子里升起了一个念头：
“完蛋,我好像又惹麻烦了。”
接着，伴随他心中所想，耳边忽然响起了一个声音：
“我有三问，问于你。”
岐州，雍城。
“伏羲笔开天地，曰之为“象”。阴阳符号筑卦六十有四，卦皆有“常名”。千百年来，世人执着于“象”。天象，地象，人象，却不知“
神色平静的中年道人话语忽然一顿。
一间堆满了书籍的书房内，一个看起来年纪在十五六岁的少年抬头面露疑惑：
“”
可中年道人却不解释，只是眯起了眼睛。
刹那间，在少年的世界中老师虽然身子还在，可是却又有一种对方已经神游天下的错觉。
片刻。
道人睁眼。
无悲无喜。
看着少年，他想了想，问道：
“风儿。日与月，孰高孰低”
听到这个问题，少年虽然疑惑老师为何问这个，但思考了一息时间后，他还是说道：
“日高月低。”
“为何”
“日为阳，月为阴，万物阳长阴消。日月为阴阳，阴阳分生死，不可同比。”
中年道人点点头，眼中无悲无喜，再问：
“水与火，孰高孰低”
这次少年没有思考，直接说道：
“水高，火低。”
“为何”
“水利万物而不争，火虽暖，却可燎原。焚尽万物。与日月相同。“
中年道人再点头：
“那生与死呢孰高孰低”
“”
这次，少年终于皱起了眉头。
想了想，他回答道：
“生高，死低。”
“为何”
“人死为鬼，鬼死为聻，聻死为希，希死为夷，夷死为虚无。生前世事精彩，可死后却归于虚无。只有活着，才能体验这世间的精彩。死后除了一把黄土，还剩下什么所以老师，弟子认为，生高，死低。“
少年说完，中年道人便平静的点点头：
“嗯。”
接着便要继续讲道。
可少年却有些听不进去了。
老师没头没尾的问了这三个问题，对于答案也不予置评，又是何意
想了想，他问道：
“老师，弟子回答如何”
中年道人话音一顿。
于是，他说道：
“我问过他人，也有三个答案，你可愿意听”
少年眼里忽然燃起了胜负欲。
见状，中年道人平声说道：
“日月者，孰高孰低答曰：日泽万物，月照古今。为何要分高低”
“”
少年一愣。
可就听中年道人再：
“水火者，孰高孰低答曰：水无常势，火无常型。再问：可是无高无低答曰：正是。水为万灵之母，生养孕育之灵。火为文明之始，盗天取火刀耕火种以续生灵之功。问这问题你有病啊”
“”
少年有些迷糊了。
啥
可中年道人再问：
“生与死，孰高孰低答曰：舍生忘死贪生怕死生亦何欢死亦何苦跪着生站着死我生你死你死不死汝问非人，非人语，非人哉“
“”
少年已经彻底懵了。
前面两问倒还好可这最后一问
这是回答
这哪里是回答
这分明是在骂人
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