外面下着小雪，湖回到教室，心想：“如果真的不让上课的话，这科的课，修不了及格的话，就得不到毕业证了，那样的话，大学不是白考了吗？不行，得想办法去！”
湖直奔市医院去了。
挂了个号，找到内科的大夫看了一下病，大夫给湖开了一张慢性胃炎的诊断书。
刚要下第二节课时候，系主任，也是教湖他们的老师顶着雪上班来了。
湖一看没有别人，在主任进了办公室后，也就随后跟了进去。
主任一看是自己教的学生，问了句：“你怎么没上课呢？”，湖答道：“我胃病犯了，刚才上市医院了。”，主任说道：“哦，但能坚持上课还是上课吧！”，湖“嗯”了一声』后说道：“云老师，我有个事得找你帮个忙。”，为了缩小与系主任的距离，湖没有称呼云主任，而是叫了声老师。
主任一听，笑着说道：“什么事，你说吧。”
湖把上课时的详细情况学了一遍，并且诚肯地说道：“老师，我真的没有不尊重老师的意思，只是坐姿不好，这老师的脾气也太大了，不容分说就把我撵了出来，并且说以后不让上他的课，这不上课，就不能毕业，不毕业的话，这大学不是白考了吗？我是农村出来的，毕不了业，怎能对得起父母和自己呀？”云
主任听完湖的话说道：“这事不算啥大事，一会儿下课后，我和这位老师说说，找机会你再给老师道个歉，我想就能让你上课了。”
听主任这么一说，湖说了声：“谢云老师”就回教室了。
事情的发展，没有像系主任想的这么简单。
本是一桩小事，与云主任本无任何利益瓜葛，可是，半个月后，这件事，使两名教师的矛盾反映到了学星里。
事后得知，下课时，系主任对这位老师说：“明老师，刚才，历史二班有个学生来了，说让老师给撵出来了，并且说以后不许他上你的课了。刚才，他上医院回来，看到我在这，就进来让我和你说说∫把他批评了，让他给你道个歉，学生该上课还得让他上课，不上课，差一科修不完也毕不了业的∫看这学生挺老实的，脸色不好，蜡黄蜡黄的，真是有病了¨生不会故意气老师的，只是他胃疼，图舒服才那样坐着的，我看他，主观上并没有恶意，只是客观上没带来好的影响。”
当时，这位老师也并没说什么。
过了一天，湖和政治班的一名老乡到那位老师的家去了，并重地道了歉，请求老师原谅自己的行为。
在同乡的斡旋下，老师同意湖上课了。
但事情过去不到两周，却发生了戏剧性的变化，湖的事居然闹到学啸了！
这位老师向学写信说：系主任对犯错误的学生，不但不处理，反而打击压制负责任的老师，对老师实行打击报复，实行****。
学校见信后，让政史系的领导调查核实老师反映的问题，系书记对主任说：这件事，让班级的辅导员老师找当事人核实一下，写个书面材料报到学啸，同时把系里的处理意见也报到学啸，这样就当是给学校发个事情通报就完了。辅导员老师让班干部核实了情况，同时又有两个班学生的证明。把这件事报送学校后，学匈没有什么反映』而，放完寒假，刚开学不到两周，学校的教务处和纪检两个部门，派人来核实湖的问题了。
一天下午，刚上完一节课的功夫，班长让湖到一楼的收发室。
进屋后，来人问道：“你就是历史二班的那名学生吧？你先坐下，找你核实个情况。”
湖早已知道了此事。
开学后，与系主任关系好的同学到主任家去串门时主任告诉他说：过几天，学歇派人核实年前鲍湖的事情，要搞清是不是系主任利用职权之便，与学生共谋迫害打击任课教师—
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